In der älteren Gruppe von Kindern in der FGOS werden Kurse zur Bildung von körperlichem, emotionalem, Motivations- und kognitivem Training durchgeführt. Im Rahmen dieses Bildungsprozesses lernen Kinder verschiedene Themen und Themen, einschließlich Literatur und Märchen, kennen. Es ist diese Art von Aktivität, die wir vorschlagen, in diesem Kodex die PHEM (physische, emotional-Motivations- und kognitive Entwicklung) für die ältere Gruppe zu berücksichtigen.
Das Thema "Reise durch ein Märchen" wurde ausgewählt, um körperliche Fähigkeiten, emotional-Motivationssphäre und kognitives Interesse bei Kindern zu entwickeln. Der Unterricht bietet das gemeinsame Lesen und Analysieren eines beliebten Märchens sowie die Durchführung von Übungen, Spielen und kreativen Aufgaben im Zusammenhang mit einem märchenhaften Thema.
Das Hauptziel dieser Lektion ist es, Kindern zu helfen, kreatives Denken, Fantasie und eine Vorstellung von der Märchenwelt zu entwickeln. Sie werden in der Lage sein, die Helden zu fühlen, sich einzufühlen und ihre Handlungen zu analysieren. Durch die Anwendung verschiedener körperlicher Übungen und Spiele fördern wir die richtige Haltung, die Koordination der Bewegungen und die Entwicklung der allgemeinen körperlichen Fitness der Kinder.
Wir bieten ein vollständiges Eintauchen in die Märchenwelt mit didaktischen Spielhilfen, verschiedenen Materialien und Handlungselementen. Am Ende des Unterrichts werden die Kinder aufgefordert, eine kreative Aufgabe zu erfüllen, zum Beispiel ihren Lieblingshelden zu zeichnen oder eine Fortsetzung des Märchens zu erfinden. Auf diese Weise werden sie in der Lage sein, ihre Fantasie, Kreativität und Fähigkeit zu zeigen, als Team zu arbeiten.
Die Bildung einer ästhetischen Weltanschauung
Zu den Hauptzielen der Gestaltung einer ästhetischen Weltanschauung gehören:
- entwicklung eines Gefühls der schönen und künstlerischen Wahrnehmung;
- entwicklung des kreativen Potenzials und der Phantasie des Kindes;
- entwicklung der emotional-sinnlichen Sphäre;
- bildung des ästhetischen Geschmacks und des Verständnisses von Kunst.
Die Reise durch das Märchen ermöglicht es Kindern, in die Welt der Schönheit und Magie einzutauchen, ihren Horizont zu erweitern und die ästhetische Erfahrung zu bereichern. Der Unterricht wird mit lebenden Märchenfiguren, farbigen Illustrationen und Musik durchgeführt. Die Kinder analysieren und diskutieren zusammen mit dem Betreuer Kunstwerke, äußern ihre Eindrücke und Emotionen.
Die Bildung einer ästhetischen Weltanschauung in der Seniorengruppe "Reise durch das Märchen" öffnet den Kindern die Türen zur Kunstwelt und hilft ihnen, ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln.
Methodische Empfehlungen
Für die Durchführung einer Reise durch ein Märchen und die Verwendung von PHEMP in der älteren Gruppe von FGOS wird empfohlen, die folgenden methodischen Empfehlungen zu befolgen:
- Bereiten Sie die Materialien und Ressourcen vor, die Sie für den Unterricht benötigen. Fügen Sie Märchen, Anleitungen, Karten mit Fragen und Fragen, Bilder und ein Flanellgraph hinzu.
- Legen Sie die Ziele und Ziele der PHEM-Lektion fest und legen Sie die Altersgrenzen für jeden einzelnen fest.
- Bereiten Sie einen Unterrichtsplan vor. Verteilen Sie die Zeit auf die verschiedenen Unterrichtsphasen, einschließlich Einführung, Hauptteil, Schlussfolgerung und Selbsteinschätzung.
- Führen Sie eine Einführungsstunde durch, um die Kinder zu interessieren und ihre Motivation für die Teilnahme am PHEMP-Unterricht zu erhöhen.
- Stellen Sie den Kindern ein Märchen vor, indem Sie eine Geschichte und visuelle Hilfsmittel verwenden. Achten Sie sowohl auf die Handlung als auch auf die Beschreibung der Charaktere.
- Bitten Sie die Kinder, Aufgaben zu erledigen und Probleme basierend auf dem Inhalt des Märchens zu lösen. Unterstütze sie und leiste Hilfe, wenn nötig.
- Organisieren Sie eine Diskussion über Fragen und verschiedene Situationen, die im Märchen entstehen. Ermutigen Sie die Kinder, ihre Gedanken und Urteile auszusprechen.
- Schließen Sie die Lektion ab, fassen Sie die Ergebnisse zusammen und besprechen Sie sie. Analysieren Sie gemeinsam mit Ihren Kindern ihre Fortschritte und Fortschritte bei der EMP-Entwicklung.
- Geben Sie den Kindern ein Selbstwertgefühl für ihre Teilnahme am Unterricht und für ihre Aufgaben, die sie erledigen. Betonen Sie die Bedeutung von Feedback und Interaktion.
- Bewerten Sie die Effektivität des Unterrichts und nehmen Sie Anpassungen an Ihrer Arbeit vor. Ziehen Sie Schlussfolgerungen und Vorschläge für zukünftige PHEMP-Klassen in der Seniorengruppe für FGC.
Eine Lesekultur gestalten
Im Rahmen der Märchenreise ziehen wir Kinder aktiv zum Lesen ein. Wir stellen ihnen verschiedene Märchen vor, regen das Interesse an Büchern an und entwickeln die Fähigkeiten des Selbstlesens.
Um eine Lesekultur zu gestalten, verwenden wir verschiedene Methoden und Techniken. Zuerst organisieren wir eine Vorlesung, bei der ein Erwachsener ein Märchen liest und die Kinder aufmerksam zuhören und das Gelesene visualisieren. Zweitens lesen wir gemeinsam mit den Kindern, wo sie einzelne Sätze oder Absätze selbst lesen und dabei die Fähigkeit entwickeln, den Text zu lesen und zu verstehen.
Darüber hinaus erstellen wir eine Vielzahl von Spielen, Puzzles und Aufgaben, die sich auf den Inhalt von Märchen beziehen. Solche Aufgaben entwickeln Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken und die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten. Märchen-basierte Spiele stimulieren auch die Fantasie und das kreative Denken von Kindern.
Der wichtigste Bestandteil der Bildung einer Lesekultur ist jedoch die ständige Kommunikation mit Büchern und das Lesen in Ihrer Freizeit. Wir schaffen eine angenehme Umgebung zum Lesen: Wir schaffen Bücherecken, in denen Kinder Bücher selbst auswählen können, erklären ihnen, wie sie mit Büchern umgehen und Notizen machen, zeigen ihnen, dass Bücher eine Quelle der Inspiration und Bedeutung sein können.
Auf diese Weise hilft uns die Reise durch das Märchen, die Lesekultur bei Kindern zu gestalten. Wir lehren sie, das Lesen nicht nur zu lieben, sondern auch bewusst und verständnisvoll an das Buch heranzugehen, Sinn und Freude daran zu finden, es zu entdecken. Das Lesen wird für Kinder nicht nur zu einem pädagogischen Prozess, sondern auch zu einem interessanten und spannenden Abenteuer.
1. Einführung in das Thema: Eintauchen in die Märchenwelt, Diskussion der Grundelemente des Märchens.
2. Die Helden des Märchens kennenlernen: ihre Eigenschaften betrachten, visuelle Modelle erstellen.
3. Analyse der Geschichte eines Märchens: Hervorhebung der Hauptereignisse, Aufbau eines Ereignisbaums.
4. Erforschung des Märchenraums: analyse der Orte der Handlung, Erstellung einer Karte der Märchenwelt.
5. Die Bedeutung des Märchens aufdecken: moralische Lektionen besprechen, pädagogische Momente finden.
6. Zusammenstellung einer angepassten Version eines Märchens: Aufteilung in Episoden, Textschreiben, Illustration.
7. Vorbereiten der Präsentation: auswahl der wichtigsten Punkte, Erstellung von Folien, Präsentation von Arbeiten.
8. Das letzte Spiel: Eine Spieldarstellung eines angepassten Märchens, Feedback und Selbstwertgefühl.
Literarische Entwicklung von Vorschulkindern
Die literarische Entwicklung erfüllt eine wichtige Funktion in der Entwicklung des Kindes. Durch Literatur lernen Kinder im Vorschulalter etwas über die Welt um sie herum, entwickeln Kommunikationsfähigkeiten, Vorstellungskraft, emotionale Sphäre und kognitive Prozesse.
In der älteren Gruppe der FGOS trägt die Durchführung von PHEMP-Märchenunterricht zur Entwicklung der literarischen Fähigkeiten von Vorschulkindern bei. Im Unterricht werden die Texte von Märchen analysiert, der Wortschatz erweitert, die Sprachentwicklung, das logische Denken sowie die Fähigkeiten zur kreativen Tätigkeit erweitert.
Vorschulkinder äußern während der Märchenreise ihre Gedanken und Gefühle frei, lernen, anderen zuzuhören und zu verstehen und entwickeln Empathie. Sie lernen, Geschichten zu erschaffen, sich in verschiedenen Rollen darzustellen, sie auf Papier darzustellen.
Im Unterricht können interessante Spiele, Aufgaben zur Entwicklung von Phantasie und kreativem Denken sowie zum Lesen von Märchen und zur Dramatisierung ihrer Geschichten durchgeführt werden. All dies trägt zur Bildung einer vollwertigen literarischen Kompetenz und zur Entwicklung emotional-wertvoller Beziehungen zur Literatur bei.
Der gesamte Prozess des PHEMP-Unterrichts über ein Märchen sollte besonders und unabhängig sein. Dadurch werden die Kinder an dem Material interessiert sein, Aktivität zeigen und den Wunsch haben, etwas Neues zu lernen.
Beispiel für eine Klassenzusammenfassung
Thema: Eine Reise durch das Märchen "Aschenputtel"
Ziel: Die Entwicklung des Kindes durch Spiel und kreative Aktivität, die Bildung von Konzepten über Gut und Böse, die Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
- Die Kinder mit der Geschichte des Märchens "Cinderella" und ihren Protagonisten vertraut machen.
- Entwickeln Sie die Phantasie und kreative Aktivität des Kindes durch Zeichnen und Modellieren.
- Zur Entwicklung von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten beitragen.
1. Eröffnungsrede:
- Wir begrüßen die Kinder und sagen Ihnen, dass wir heute eine faszinierende Reise durch das Märchen "Aschenputtel" unternehmen werden.
2. Ein Märchen kennenlernen:
- Wir erzählen den Kindern die Geschichte des Märchens "Aschenputtel" und bieten ihnen an, die Märchenfiguren durch Improvisation zum Leben zu erwecken.
- Wir stellen eine kleine Inszenierung mit Kindern auf, in der sie die Rollen der Märchenfiguren spielen.
- Wir bieten den Kindern an, die Hauptfiguren eines Märchens zu zeichnen oder zu malen.
- Wir geben den Kindern Plastilin und bieten ihnen an, die Märchenfiguren zu blenden.
- Wir führen ein kleines körperliches Aufwärmen durch, indem wir das Spiel "Royal Ball" spielen.
6. Sprachentwicklung:
- Wir bitten die Kinder, das Märchen zu besprechen, indem sie ihnen Fragen stellen: "Was haben Sie sich aus dem Märchen erinnert?". "Welche Gefühle weckt dieses Märchen bei dir?". "Wer hat dir am besten gefallen?".
7. Schlußwort:
- Wir fragen die Kinder, was ihnen an der Aktivität gefallen hat, wir danken ihnen für ihre Aktivität und ihre kreativen Ideen.
- Wir sagen, dass wir beim nächsten Mal unsere Märchenreise fortsetzen werden.
